LSA(学習支援員）養成講座は、安藤壽子先生にスタートを切っていただきました。

「学級で困っている子どもたち　～気づきの手がかり」です。





　安藤先生は講義のスタートで、まず、会場の皆さんの声を聴くことから始められました。

「あなたはどういうお立場で何に困っていますか？」と・・・



　学習サポーターをなさっている方は「自分が子どもにやってあげたいことと、教師や学校が求めるものの食い違い」について話されました。

支援員さんは「困っている子どもたちをほめて自信をつけてあげたい」、でも担任は「注意してやめさせてほしい、横についてできるようにしてほしい」

　保護者をなさっている方は、「学校で理解してもらえず辛い思いをしてきたこと」を、当事者の方は「こんな支援があればよかったこと」を・・・。



安藤先生のお話の中で、心に残ったことがたくさんあります。その中から少し箇条書きで記してみたいと思います。

・「この子困っているな」という気づきは、子どもが好きで真剣にかかわっていると、知識がなくても感じ取れるものである。

・認知の特異性から生じている表面的な行動は、表面的な行動だけに注目して改善しようとしても難しい。

・今だけでなく、長期的なこれから先のことを考えた支援が必要。

（先生は小3になったら、そろそろ将来のことを考えましょうと話しているとか、この子の能力をできるかぎり高めていくために何をするか。「自分で考えてそれを表明する力」「理解してもらうために解説する力」「思考力」をどう育てるか　）

・「様子を観察」「声に耳を傾ける」「気持ちを感じ取る」前から受け止めて後ろから支える

・脳機能からいうと前頭葉の働き（思考する・行動を抑制する・コミュニケーションする・意思決定する・情動の制御をする・記憶のコントロールをする・意識・注意を集中する・注意を分散するなど）が弱い子どもたちが多いが、それよりの大事なののは、その奥にある「生きたい！」「おもしろい！」「認められたい！」「達成感を味わいたい！」「充実したい！」という思い。このモチベーションをどう上げていくか？！

・先生だって支援が必要。

・支援員はつなぐ存在・・・子ども同士をつなぐ・子どもと先生をつなぐ・ときには保護者と先生も）

　何に困っているのか

　何が苦手なのか（嫌いなのか）

　何が得意なのか（好きなのか）

　なぜそうするのか（特性？　環境？）

　伝えたいメッセージは何か（シグナル）

・「何ができないか」ではなく、「何ができるか」「どうすればできるか（同条件を変えればできるか）」を考えて支援していくことがたいせつ。



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学級の中で困っている子どもたちは、実際には　

　読みや書きがたどたどしかったり、

　不器用で運動会のダンスの振付をまちがってしまったり、

　姿勢が悪かったり、

　コミュニケーションが苦手で手が出てしまったり、

　感覚過敏でうるさい声に耐えられなかったり、

　給食が食べられなかったり・・・

でも、これらの困っていることは問題行動と思われて、それを正そう、なくそうと知られがちです。

支援員さんは　本当に黒子でありながら、重要な役割を担っていることを考えさせられました。(2017/07/18 07:22)

NPO　ＥＤＧＥとNPO星槎教育研究所では、本年度第8回目となりました　

ＬＳＡ（学習支援員）養成講座を開講いたす運びとなりました。



LSA(学習支援員)とは・・・

2016年から実施されている「合理的配慮」の中でも、すでに多くの学校などで取り入れられています。

担任や指導者と連携を取りながら、子どもたちの状況に合わせて適切な支援をすることで、

子どもが自信をとり戻し、どのように対応するかを身につけ、自立できるようになっていきます。



LSA（学習支援員）には熱意や愛情はもちろん必要ですが、

　・こどもたちが何に困っているのか、

　・その原因は何か、

　・どのような手助けをすればよいのか、

　知識と体験が必要です。それを養成するのがLSA（学習支援員）養成講座です。



学校での支援員だけでなく、学童クラブや放課後等児童ディのスタッフの皆さん、

自らの子育てにいかしたい保護者の方々にも受講していただきたく、ご案内いたします。

また、一日のみの受講もできますので、ぜひお誘い合わせご参加くださいませ。







【講座内容／場所など】

○入門コースは、発達障害や特別支援、子どもへの関わり方等の支援者としての基礎知識を身につけます。

ご自宅でのE-learningとなります。

○本コースは、より専門的に学ぶコースです。本コースの会場は　関東会場（川崎市・港区など）になります。

○講座内容・スケジュールは　裏面のカリキュラムをご参照ください。

○１日のみの受講も可能です。



【お申し込み方法】

○入門コース・本コース…NPOエッジのHPよりお申し込みください。



○１日のみの受講…NPOエッジのHPもしくは電話よりお申し込みください。



NPOエッジHP：http://www.npo-edge.jp/



受講希望の日付とお名前とご連絡先をお知らせください。

一日のみの場合、受講料は、当日受付でお支払いください。














(2017/07/16 09:31)

月２回、木曜日に行なっている「OHANA倶楽部」。

本日は「ぼうずめくり」と「ニムト」をしました。ぼうずめくりは皆さんよく知っているアレです、お正月なんかにするやつです。

ニムトは数字の大小と運気の流れがカギをにぎるアナログゲームです！

OHANA倶楽部の登場回数も多めのゲーム。点数をつけながらするので、最近はフリースペースに置いている日誌に書いてます。

写真はニムトと日誌。１日１ページ式の日記帳です。

今日は…朝から地下鉄が運転見合わせをしたので、ちょっとうらみごとも書いてます（笑）。



OHANA倶楽部は、だいたい第２，４週の木曜日13:15からやってます！



チャート日誌については、後日またお伝えしたいと思います。(2017/07/13 19:57)

LSA(学習支援員）養成講座の開催に先駆けて、公開講座を開催いたします。

学校を訪問すると、作品や掲示物やノート、授業中の様子などから、いろいろなニーズが見えてきます。

フォーマルなアセスメントだけでなく、子どもたちが出している

「いろいろなサイン」の意味に気づいて、早めに対応できるようにしましょう。

現実には、思春期になって不適応が出てから気づかれることが多いのです。

放課後等児童ディや学童クラブのスタッフの方、お母さま方、

先生をめざしている方にも、知っておいていただきたい情報が満載です。

どなたでも参加できますので、お気軽に・・・。







第１部　　9:50～11:２0

●学級で困っている子どもたち　～気づきの手がかりとは

　　ＮＰＯらんふぁんぷらざ　理事長　安藤壽子



学習支援員は、授業等の集団活動場面を通して「子どものもつ困難さ」に気づく必要があります。

授業中の行動観察、児童生徒の作品やノート、学級担任の記録等により、児童生徒の学習・生活面の実態と

教育的ニーズの把握を行うことが求められるのです。　

本講義では、

　①集団場面での実態および教育的ニーズの把握、

　②認知特性と困難さの要因との関連付け

について考えます。

第２部　　11:30～12:30



●LSA(学習支援員)の役割とは

　　ＮＰＯ　ＥＤＧＥ会長　第１部　　9:50～11:２0藤堂栄子



LSA(学習支援員)の役割について学びます。

行政区や学校によって求められる役割は多少ちがいますが、

基本的に児童生徒が自律的に学校生活を送ることができるための支援を行います。

また、学習は机上の読み書き計算などに限定せず、生活全般の中での支援を目標としています。



第3部　　1３:３0～15：50

●LSA体験記

　　現役LSAをはじめ、LSAから教師になった方・特別支援教室の専門員になった方

　・お子様がLSAについてもらった方　４名それぞれのご体験を伺います。(2017/07/13 11:00)